2021见学暑期学校教育戏剧师资培训招生简章

时间: 2024-01-30 09:51:04 |   作者: 栽培技术

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  （以下简称“暑校”）自2013年起，慢慢的变成了在中国大陆地区系统培训教育戏剧教师的重要基地。暑校培养了2000多名获得证书的教育戏剧教师，并且覆盖17个省市自治区以及香港地区的优秀教师。他们中的佼佼者已完成第四年的答辩获得见学国际教育文化院颁发的师资证书，成为答辩委员会考核过的、富有想象力的艺术教育工作者。

  暑校教授的教育戏剧教学法、引导和建构方法和戏剧和剧场形式，来自以英国为代表的应用于教学的drama in education/theatre in education领域。这种方法在中外的发展，请见见学教育戏剧工具书。

  暑校的教师均来自见学国际、抓马教育体验中心以及活跃在中文教育戏剧领域的一线教师。答辩委员会成员来自香港演艺学院、伯明翰城市大学以及见学国际的优秀国际教师。

  暑校课程将以工作坊以及演讲形式开展，这种注重体验和反思的学习模式将学员放置在教员的范式下，着重探索实践背后的原理，以及基于实践的理论学习。

  暑校的全部课程为三年，每年2周左右的课程，分初级、中级和特色班。见学对每一位参加培训的学员颁发阶级结业证书；对完成初级、中级和其中一个特色班课程的学员，经考察合格后将给予教育戏剧教师资格认证。

  • 详实的探究教育戏剧领域的关键点；并评估这些关注点，发展学员自己对教育戏剧的观点

  • 探索戏剧结构——如何建构及保护入戏；建立学生的注入（investment）；如何打开学习区域。

  • 戏剧活动的形式：如静像；集体入戏；集体绘画；墙上的角色等（格外的注意到应用这些习式时需要将它们放置到语境之中，避免程式化的教学）

  优先考虑全勤参加过初、中级课程，中小学阶段排演剧场作品的戏剧教师、导演，儿童剧编剧、导演和希望从事创意教育、教育戏剧的相关人士。

  2021年，暑校将在开展特色班全新课程《过程戏剧与青少年剧场》。该课程由抓马教育创意总监曹曦带领，作为初级及中级班的进阶课程，将以排演和创编青少年剧场为课程目标，探索过程戏剧（process drama）的方法如何介入剧场作品的排演、创编和制作过程。

  一般意义上的青少年剧场，均由青少年参与到戏剧的创作、表演以及某些特定的程度的编剧和导演工作中。这种以青少年体验剧场艺术，丰富他们的表达、协作和沟通能力为目的的艺术形式，往往存在剧场艺术的形式要求与青少年自我表达之间的差距。过程戏剧作为一种以儿童为中心的戏剧样式，擅长将创作的拥有权真正的给予到年轻人本身，通过体验一段过程戏剧，青少年对于正在探索的素材将产生一个内在体验，从而由此发展出具备内在体验的呈现、体现和再现方式。这种模式既是一种以学习为目的戏剧课程，又满足了以呈现为目的的剧场演出。它某些特定的程度上实现了“迈向‘创造’戏剧”（戴维斯，2017）理论中涉及到的参与模式。

  课程将以抓马教育的少年剧场【皇帝的孩子们】三部曲以及直面鸿沟青年剧团《麦克白》作为部分课程范例，和参与者一同探索以过程戏剧的方法制作青少年剧场的流程、内容、形式以及意义。

  优先考虑全勤参加过初、中级课程；中小学阶段排演剧场作品的戏剧教师、导演；以及广义范围内的儿童剧编剧、导演和希望从事创意教育、教育戏剧的相关人士。

  见学国际教育文化院暑期学校培训师、抓马教育资深教育戏剧导师、教育戏剧培训师，爱尔兰圣三一学院教育戏剧专业硕士班成员、认证培训师。拥有九年以上教育戏剧课程实践、课程研发、学科培训等经验。专注3-5岁教育戏剧课程及7-10岁公民少年项目，在9年的工作中，小雪老师不仅为孩子们提供了优质的课程，也为会员家庭提供了具有针对性的父母引导手册和家庭教育方案，深受父母的青睐。曾接受国际资深教育戏剧专家Chris Cooper & Konstantions Amoiropoulos 培训并得到高度评价，曾作为中方代表参与欧盟【直面鸿沟（Facing the Gap）】国际项目，赴匈牙利、英国等地展开交叉培训和教育戏剧工作坊，针对青少年教育问题进行交流分享。2015年8月，参与中国教育学会“十二五”重点课题--“教育性戏剧对儿童、少年创新思维培养的研究与实践”，对推进中国教育戏剧发展作出突出贡献，小雪老师相信教育的本质在于帮助孩子认识自己，并理解社会与个人的关系。

  见学国际教育文化院暑期学校培训师、爱尔兰圣三一学院认证教育戏剧培训师、抓马创造力课程培训师、抓马教育资深教育戏剧导师、抓马少年剧场导演。陈媛老师毕业于华南师范大学外国语言文化学院，曾担任IB国际学校英文和戏剧老师，接受IB国际文凭组织官方培训；2013年，为中国国家博物馆公共教育设计教育戏剧课程；参与中国教育学会“十二五”重点课题——《教育性戏剧对幼儿与青年少年创新思维培养的研究与实践》。2014-2016年，参与欧盟直面鸿沟【Facing the Gap】国际项目，与抓马核心团队赴匈牙利、英国等地展开交叉培训和工作坊。陈媛老师作为“青年人交流项目”其中一位引导者，为来自12个国家的参与者带来聚焦“中国境遇”的教育戏剧工作坊，受到泰斗级领军人物，英国教育戏剧理论家David Davis教授很高的评价：“我教了55年，我的学生遍布全世界，你是我见过的最好的引导者之一！”2015-2016连续两年，担任荷风艺术基金会举办的全国教育戏剧师资培训导师、广州天河区心理教师专项研修项目之“教育戏剧导师培训初级班、中级班”导师。2014年至今，带领抓马宝贝少年剧场创作《在那边》《五贰四》《钥匙》等十部作品，这中间还包括国内首部以儿童为主导的环境剧场《迷》，受邀南京国际儿童戏剧节演出的《捏造》，以及入选第九届、第十届北京·南锣鼓巷戏剧节的《隐形的我》和《洞》。此外，她所编导主演的独角戏《沃特堡》入选第七届北京青年戏剧节。

  见学国际教育文化院暑期学校培训师、抓马教育资深教育戏剧导师，教育戏剧及创造力课程培训师，自2007年起积累了15年与孩子工作的经验，在3-5岁的教育戏剧课程创作与实践中具有突破性贡献。谢雯老师毕业于师范学院幼儿学前教育专业，曾接受资深教育戏剧专家David Davis，Chris Cooper，Konstantions Amoiropoulo培训并考核通过，是爱尔兰圣三一学院认证的教育戏剧培训师。2014-2016年，受邀参与欧盟【直面鸿沟（Facing the Gap）】国际项目，赴匈牙利、英国等地展开交叉培训和工作坊。2016年在曹曦老师的带领下，与20名北京柳荫书院的高中生共同执行欧盟项目——邦德戏剧《孩子们》的项目创编；2017年受邀参加第二届全国戏剧与教育应用大会，代表抓马宝贝展示经典课程《不会吼叫的小狮子》。参与TIE教育剧场《狼来了》、《箱子屋》、《弃儿》的创编工作，担任抓马TIE教育剧场演教员，带领中国儿童中心近500名孩子体验并参与教育剧场项目《弃儿》与《做妈妈》。她认为孩子是最好的老师，只有忘记自己“老师”的身份，并和孩子们搅拌在一起，才能建立一起发展的学习模式。

  见学国际教育文化院暑期学校培训师、抓马教育资深教育戏剧导师，爱尔兰圣三一学院认证的教育戏剧培训师。曾接受国际资深教育戏剧专家David Davis，Chris Cooper，Carmel O Sullivan，曹曦等资深引导者的系统培训并得到高度评价。2017年受邀参加第二届全国戏剧与教育应用大会，与全国各地教育戏剧老师交流学习。2015-2020年担任抓马TIE教育剧场演教员，参与创作并出演教育剧场项目《巨人的拥抱》《做妈妈》《杰克与豌豆》《另一面的我》等多部作品。2015-2020年参与抓马少年剧场项目，作为舞台监督带领孩子们参加南锣鼓巷戏剧节，在人艺菊隐剧场，蓬蒿剧场，南京保利剧院等多地出演《捏造》《隐形的我》《洞》《石头田》等多部作品。2019年作为培训师前往郑州培训圣三一（小学段）项目。2020年参与抓马.创造力课程《四合院》的教材编写工作。2020-2021年进行兴隆小学抓马.创造力课程《弃儿》培训项目。2021年作为培训师进行抓马.创造力课程《石头田》线上培训项目。他认为，教育戏剧最大的魅力在于，它能将我们放置在不同的境遇，在自由的环境下发生，去面对一个又一个问题，从中真正地看见自己，听到他人，成为一个独立的“人”。

  见学国际教育文化院暑期学校培训师、抓马教育资深教育戏剧导师、见学国际文化院教育戏剧培训师、爱尔兰圣三一学院认证的教育戏剧培训师。十年以上一线岁教育戏剧课程研发实践中取得突出贡献。她曾是国内第一批接受国际资深教育戏剧专家Chris Cooper & Konstantions Amoiropoulos培训并考核通过。2013年至今，持续密集地参与中国儿童中心教育戏剧学科的教学研讨和培训工作；2015-2019年，担任TIE教育剧场《灰》《巨人的拥抱》《杰克与豌豆》演教员，带领中国儿童中心近500名孩子体验并参与项目。参与中国教育学会“十二五”重点课题并在清华大学公开演讲，受到好评。2014至2016年，受邀参与欧盟【直面鸿沟（Facing the Gap）】国际项目，赴匈牙利、英国等地展开交叉培训和教育戏剧工作坊。2018年3月，同资深教育戏剧家李婴宁女士作为中方代表赴马来西亚吉隆坡进行幼小教与学提升计划中的教育戏剧师资培训工作。2014年至今，一直担任见学教育戏剧暑期学校中级班导师。2019年带领引导由剧作家Chris cooper 创编的少年剧场项目《旅途》于12月在北京人艺菊隐剧场演出三场，获得高度好评。

  作为演员，剧作家和导演的克里斯自1988年开始在教育性戏剧和剧场领域工作。他是国际知名教育剧场剧团“大伯明翰”（Big Brum Theatre in Education） 的艺术总监（1999-2015），为剧团导演了38部教育剧场作品以及许多合作项目。自2009年开始，他成为了北京抓马教育的顾问，与他的合作伙伴Ceri Townsend一起，为3-8岁的中国儿童创作了一系列被称为《创造力课程》的教育戏剧项目和儿童绘本。他还是英国“事故时间”以及“游戏实验室”的总监，在海外创建剧场作品，教学，培训，讲座以及主持工作坊，在匈牙利，马耳他，希腊，挪威和爱尔兰开展持续性的工作，并且在圣三一学院教育系的暑期课程中教授教育剧场。克里斯写作超过30部剧作，他最近的一部作品《人类碎片》被欧盟支持的国际项目“直面鸿沟”采纳，来自中国，英国，马耳他和匈牙利的年轻人在2015-2016年间运用此剧探讨了年轻人的危机。他还是英国青年人团体Gap Arts Project的董事之一。克里斯还在诸多教育性戏剧和剧场的期刊和出版物上写作许多理论文章。

  戏剧编剧、导演和戏剧导师，中国教育戏剧的重要推动者，抓马教育创意总监，见学国际教育文化院执行总监。毕业于中央戏剧学院戏剧文学系和都柏林圣三一大学戏剧系，曹曦认为戏剧拥有远超于艺术形式本身的更广维度，对这种维度的开发是进入戏剧本质和推动戏剧及社会变革的途径。他主张戏剧应从始至终保持对社会的质问及挑战，并致力于戏剧与人类学，教育学，社会学和哲学等学科的交叉碰撞。他的戏剧作品包括《六个寻找剧作家的角色》《花与剑》《箱子屋》《长凳》等；除了积极发展戏剧作为教育媒介，并带领抓马宝贝.教育体验中心创立以戏剧为核心工具和思想的教育中心，从2013年起，他在都柏林圣三一大学教育学系进行以“戏剧重构当代中国家庭的自我与社会”博士项目研究。他还系统研究实践和翻译英国戏剧家爱德华.邦德(Edward Bond)的许多戏剧作品。并在2015年翻译了英国教育戏剧重要的理论家David Davis的《想象真实：迈向教育戏剧新理论》。曹曦针对教育剧场的研究和实践曾在多个国际会议上分享，如香港教育剧场论坛（TEFO)，国际教育戏剧研究院(IDIERI),及三联周刊“思想.广场”。

  著名剧作家，戏剧教师。在上世纪末将教育性戏剧和剧场的概念介绍到中国大陆，并积极推动该行业的发展。先后于上海戏剧学院、华东师范大学、挪威卑尔根大学以及见学国际教育文化院建立系统培养教育戏剧教师的课程。

  见学国际教育文化院与抓马教育联合为合格毕业学习成员颁发结业证书。返回搜狐，查看更加多